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通过学习《数学课程纲要》,结合我们学生的实际情况,我们二年级数学组对这节课进行了重建。

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简单的推理是二年级下册的内容,通过推理,锻炼学生的逻辑思维能力,充分调动了学生的思维能力,既让学生感悟了新知,又体验到了成功,获得了数学的情感体验。

课堂上分为以下几个环节:

1.情景导入

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“新基础教育”听课反思

5月15日、16日参加了本学期的第三次节点活动,通过参加活动,观摩了同伴们的课堂,使我们更加深刻的认识到“新基础教育”的课堂是师生交互作用并生成智慧的课堂,它是一个动态过程。通过听课,更明晰了“新基础教育”必须通过做来实现理论与实践的相互滋养。 none

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4月13日,在紫荆多功能厅听了两节课,一节初中的《二元一次方程组的解法》和一节小学的《不规则物体的体积》。

两节课都存在重心下移不够,老师牵着学生走太多,课堂上明星学生替代比较明显。在第二节教学中,总结专家和自己的思考,有以下几点:

1.五年级学生在本节课中,要让孩none

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《解决问题》教学反思

二年级数学下册第2单元我们学生了除法的意义,用2——6的乘法口诀求商,第4单元学习的解决问题是在前面学习的基础上进行教学的,学生已经有了一定的知识积累,学习起来并不算很难。

在课前积累环节,出示2道题,(1)把12平均分成4份,每份是none

重建课反思

2018-04-11 18:24
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     近2周我们上的都是数概念课,通过上课,发现孩子的课前3分钟积累非常重要。百以内的读写、组成都是在一年级学习的,二年级没有这部分内容,因为间隔时间长,孩子对于百以内数的组成遗忘的很多,出现课堂上如80是由8个十和0个一组成的,30是由3个十和0个一组成的这种现象,这也是老师对学情把握不够造成的,课堂要想高效,必须了解学生,把握学情,为课堂有效推进做好铺垫。

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通过学习《数学课程纲要》,结合我们学生的实际情况,我们二年级数学组对这节课进行了重建。

常规积累:通过学生对百以内数的读法和组成的回忆,唤醒学生的旧知,为新课做准备。但是课堂上发现这部分知识因为间隔时间太长,很多学生出现遗忘。如80是由8个十和0个一组成,可见,课前3分钟的知识准备很重要,今后教学中要注意课前3分钟的合理利用。

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3月份,开学第2周,数学“新基础教育”节点活动在实验校如期进行,我校有爱红老师执教的《认识小数》和宜垚老师执教的《长方体和正方体的认识》,从讲课的情况来看,讲课老师是很努力的,从上课流程的设计到课件及学具的制作,老师及背后的教研组都是下了一番功夫的。

虽然,老师付出了辛劳,但离“新基础”的要求还有一定的距离。我们在学习“新基础教育”的理论时,往none

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我校是三个“新基础实验校”之一,从上学期到现在,学校就要求每位老师认真学习新基础的理论书籍,从理论中加深对新基础的认识,并内化为自己的,从而指导教师的教学行为。本学期,新基础教育团队更是亲临实验校,指导实验校新基础的推进工作,近距离聆听吴教授的评课,感受很多。

一、参加节点活动,提高认识

在这学期中,积极参加节点活动,认真上校none

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《8的乘法口诀》教学反思

今天学习“8的乘法口诀”在学生学习“8的乘法口诀”之前已经有了乘法口诀的学习基础,他们对乘法口诀的探究、编写已经有了初步的经验基础,因

此,在设计《8的乘法口诀》的教学活动时,我把学习目none

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