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4月13日,在紫荆多功能厅听了两节课,一节初中的《二元一次方程组的解法》和一节小学的《不规则物体的体积》。

两节课都存在重心下移不够,老师牵着学生走太多,课堂上明星学生替代比较明显。在第二节教学中,总结专家和自己的思考,有以下几点:

1.五年级学生在本节课中,要让孩none

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《解决问题》教学反思

二年级数学下册第2单元我们学生了除法的意义,用2——6的乘法口诀求商,第4单元学习的解决问题是在前面学习的基础上进行教学的,学生已经有了一定的知识积累,学习起来并不算很难。

在课前积累环节,出示2道题,(1)把12平均分成4份,每份是none

重建课反思

2018-04-11 18:24
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     近2周我们上的都是数概念课,通过上课,发现孩子的课前3分钟积累非常重要。百以内的读写、组成都是在一年级学习的,二年级没有这部分内容,因为间隔时间长,孩子对于百以内数的组成遗忘的很多,出现课堂上如80是由8个十和0个一组成的,30是由3个十和0个一组成的这种现象,这也是老师对学情把握不够造成的,课堂要想高效,必须了解学生,把握学情,为课堂有效推进做好铺垫。

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通过学习《数学课程纲要》,结合我们学生的实际情况,我们二年级数学组对这节课进行了重建。

常规积累:通过学生对百以内数的读法和组成的回忆,唤醒学生的旧知,为新课做准备。但是课堂上发现这部分知识因为间隔时间太长,很多学生出现遗忘。如80是由8个十和0个一组成,可见,课前3分钟的知识准备很重要,今后教学中要注意课前3分钟的合理利用。

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3月份,开学第2周,数学“新基础教育”节点活动在实验校如期进行,我校有爱红老师执教的《认识小数》和宜垚老师执教的《长方体和正方体的认识》,从讲课的情况来看,讲课老师是很努力的,从上课流程的设计到课件及学具的制作,老师及背后的教研组都是下了一番功夫的。

虽然,老师付出了辛劳,但离“新基础”的要求还有一定的距离。我们在学习“新基础教育”的理论时,往none

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我校是三个“新基础实验校”之一,从上学期到现在,学校就要求每位老师认真学习新基础的理论书籍,从理论中加深对新基础的认识,并内化为自己的,从而指导教师的教学行为。本学期,新基础教育团队更是亲临实验校,指导实验校新基础的推进工作,近距离聆听吴教授的评课,感受很多。

一、参加节点活动,提高认识

在这学期中,积极参加节点活动,认真上校none

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《8的乘法口诀》教学反思

今天学习“8的乘法口诀”在学生学习“8的乘法口诀”之前已经有了乘法口诀的学习基础,他们对乘法口诀的探究、编写已经有了初步的经验基础,因

此,在设计《8的乘法口诀》的教学活动时,我把学习目none

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传递正能量,从我做起

正能量是指引人们前进的灯塔、是鼓舞人们前进的风帆、是团结各种力量共同奋斗的纽带。社会需要爱,时代呼唤爱。赠人玫瑰,手留余香。在当今社会,我们需要正能量,传递正能量,从我做起。

生活中,“正能量”带来的正效应确实不少。正如我们在生活中,时常充满正none

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学校布置了10月份的教学任务,需要同教研组的老师同磨一课,我们教研组的3个人先确定讲课内容,确定好讲课内容之后,认真研读《数学教学改革指导纲要》,明确运算课的的课堂流程,对二年级孩子来说,乘法是一种新的运算,在学习4的乘法口诀之前,学生已经学习了5的乘法口诀和2、3的乘法口诀。对于乘法口诀,虽然不是那么熟悉,但也不是很陌生。

确定教学目标:1.经历编制4的乘法口诀的过程,能体验4的乘法口诀的编制none

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二年级数学第二单元练习课教学反思

今天上了一节练习课,这是一节笔算后的练习课,整节课分为几个教学环节:

第一环节:复习笔算连加、连减算式的笔算格式,在这一环节里,多数孩子掌握的比较好,能顺利的完成笔算练习,主要错误要有:1.

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