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我校是三个“新基础实验校”之一,从上学期到现在,学校就要求每位老师认真学习新基础的理论书籍,从理论中加深对新基础的认识,并内化为自己的,从而指导教师的教学行为。本学期,新基础教育团队更是亲临实验校,指导实验校新基础的推进工作,近距离聆听吴教授的评课,感受很多。

一、参加节点活动,提高认识

在这学期中,积极参加节点活动,认真上校none

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《8的乘法口诀》教学反思

今天学习“8的乘法口诀”在学生学习“8的乘法口诀”之前已经有了乘法口诀的学习基础,他们对乘法口诀的探究、编写已经有了初步的经验基础,因

此,在设计《8的乘法口诀》的教学活动时,我把学习目none

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传递正能量,从我做起

正能量是指引人们前进的灯塔、是鼓舞人们前进的风帆、是团结各种力量共同奋斗的纽带。社会需要爱,时代呼唤爱。赠人玫瑰,手留余香。在当今社会,我们需要正能量,传递正能量,从我做起。

生活中,“正能量”带来的正效应确实不少。正如我们在生活中,时常充满正none

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学校布置了10月份的教学任务,需要同教研组的老师同磨一课,我们教研组的3个人先确定讲课内容,确定好讲课内容之后,认真研读《数学教学改革指导纲要》,明确运算课的的课堂流程,对二年级孩子来说,乘法是一种新的运算,在学习4的乘法口诀之前,学生已经学习了5的乘法口诀和2、3的乘法口诀。对于乘法口诀,虽然不是那么熟悉,但也不是很陌生。

确定教学目标:1.经历编制4的乘法口诀的过程,能体验4的乘法口诀的编制none

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二年级数学第二单元练习课教学反思

今天上了一节练习课,这是一节笔算后的练习课,整节课分为几个教学环节:

第一环节:复习笔算连加、连减算式的笔算格式,在这一环节里,多数孩子掌握的比较好,能顺利的完成笔算练习,主要错误要有:1.

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学完了《两位数减两位数不退位减法》,整节课下来,我感觉有以下几方面的内容需要值得自己反思和借鉴。

1.由口算引入。一年级已经学习了20以内的加减法,课伊始,由一组口算引入,说出口算的方法,进而让学生明白个位减个位够减的是不退位减法。

2.出示例题36-23=,同桌讨论,充分相信学生,自己用你会的方法得none

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9月11日、12日,“新基础教育”活动在三个实验校分别进行,我有幸近距离聆听吴教授对于运算课的评课。

在没有听评课前,我们对于运算课的认识还停留在以前的教学状态中,读了“新基础的教育”书籍,我们也是停留在书本知识中,没有真实的案例去研究,没有活生生的课堂值得我们借鉴,一切都还是懵懂状态。这次活动,真像给一线老none

报告体会

2017-08-24 11:07
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报告体会

—— 听吴教授报告有感

8月18日和19日,在紫荆实验学校聆听了吴亚萍教授的报告,吴教授对新基础教育的理念进行解读,她幽默的言语,丰富的肢体语言,广博的知识,深入浅出的事例none

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本节课,老师提前预设到了学生学习时可能遇到的问题、困难,教师及时关注每个孩子的学习状态,真正做到师生互动、生生互动。

  1. 创设具体情境,以此激发学生的知识体验,促进他们有效地开展建构活动。

利用多媒体教学手段,结合具体情境,以问题形式出现在学生面前,唤醒了学生已有的知识经none

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数学教学需要“从单一地传授教科书上呈现的知识,转为培养在当代社会中实现主动、健康发展的一代新人”,数学教学要“育”主动发展的人,教学就要以学生的主动发展为本,“育”以健康、主动发展为生存方式的人。

小学阶段的数概念的认识主要有一至三年级的整数认识、分数的初步认识、小数的初步认识,四年级的小数认识,none

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