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写字的多元教学

2018-05-24 14:44
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        回老家办点事,发一下昨天忙里偷闲的阅读的关于一年级识字教学。 一年级识字教学要关注学生差异,关注每个学生发展;渗透汉字文化意蕴,激发学生热爱祖国语言文字的思想感情;关注思维发展,从小学习做聪明的小学生;重视写字,保持正确写字姿势,写端正的字,保持作业本整洁。
        从这角度上讲,我认为子美的老师,我们一级部的老师真的尽心尽力了。我们力求要站在这个高度,保持一份清醒,通过百日阅none
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        昨天细读了李老师的感悟,部分摘录和大家分享,但是忘发了,现在补上
第三次节点活动中,我首先想谈谈紫荆《紫藤花瀑布》这节课的教学,这节课结束后,不少老师认为是一节好课,但是,最终专家的评价却让许多人大跌眼镜。从课堂上看,学生引用诗词,联系自身,发言精彩,谈出了许多对人生的理解和感悟,甚至学生的情绪感染了老师,最终老师说孩子们读懂了宗璞。
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        这次节点活动之后的重建课中,我最大的遗憾是,不及日常课扎实,学情把握不够准确,最大的感受是新基础理念下的课堂并不是遥不可及,把平时课堂做扎实,放下去,再收回来是底线。
        我们一教组在本次重建《荷叶圆圆》一课时,把节点活动中庞老师和大家的在评课中提出的建议进行了整合,力求有所突破,有所长进,有所改善。但是,下课后依然有很多不尽如人意的地方。

节点活动感悟

2018-05-11 15:30
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      因为要重建,所以今晚特意对逯老师执教的《荷叶圆圆》进行了二次思考和课堂回放。虽然已经不是第一次听逯老师讲这一课了,但我依然记录的非常详细,真的有很多值得我学习和借鉴之处。
     1.文本与生活、生活与文本之间的转换非常巧妙、自然。孩子们接受的无声无息,听课者听的舒舒服服。比如讲到“亮晶晶”这个词语时,一句“生活中你还见过亮晶晶的什么?”讲到“透明的翅膀”时,老师追问:“这个房间里有没none

困惑

2018-05-11 15:28
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    要为一年级打实如下阅读综合素养基础:
    喜欢阅读:为有阅读的机会而高兴;每天阅读。读的内容不在多,但要养成每天阅读的习惯;认真阅读。努力做到朗读不加字,不漏字。连成词组,句子朗读;读读记记。有记住故事的意识,并努力记住更多的内容,读后想一想,想一想故事告诉的道理,想一想,有什么不懂的问题,乐于交流,乐于把习喜欢的故事讲给他人听,和他人共享阅读成果,共享快乐。
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       质疑能力的形成和学生认知水平、思维水平是同步发展的,虽然不能要求低年级孩子提出具有相当思维深度的问题,但是发问的勇气和意识却是必须从低年级开始培养的。
        今天学习《要下雨了》这一课时,质疑前,我的指令发生了一点点变化,提醒他们可以根据预习情况和文本内容,提出想考验大家的问题,也可以针对课题进行质疑,结果,孩子们质疑的三个问题是:1.小白兔都遇到了谁?他们在干什么?2.为什么要none
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         今天的分学科学习中,语文学科组的学习内容是:依托“和美课堂”名师课例,和“新基础教育”进行对接,取长补短,相得益彰。由于时间关系,仅对第二天的课进行了细细品味,择日再回味第一天的课例吧。
         延北妹妹以《马背上的歌谣》《观书有感》《狐狸阿权——走进角色内心》三个课例的教学实录为切入点,和我们分享了名家的教学理念及与“新基础教育”的融通之处,比如《观书有感》中魏星老师以大none

集中识字之我见

2018-04-25 08:58
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        昨天和教研组姐妹们谈起了随文识字这个话题,如何实施实效性才更强,是大家共同的困惑,这么好的识字方法,为什么我们在实施时总感觉有太多的时间被浪费掉了,而且效果不是很理想呢?今天从《纲要》145至146页找到了答案,和小伙伴们分享一下。
       掌握字义规律,培养学生识字能力是个漫长的过程,这个逐步培养的过程,大致分为两大步,第一步,汉语拼音、汉字教学同时起步教学;第二步,指导学生把握学none
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     “新基础”强调,要培养学生独立识字能力,遇到生字,不用老师教,学生能自行读、记、理解和运用。真正达到这种境界,是需要一定的功底和铺垫的。记得前天学习生字时,我们采用了自读——同桌互读——班级交流的流程进行,前两个环节像往常一样井然有序,但是班级交流时,崔语宸的妙语连珠赢得了同学们的阵阵掌声。她说:“我在记这些生字的时候,是先记左右结构的字,其它的先不管,我还喜欢先记简单的,再记难的、没见过的。左右结构的都记住了,再开始记上下结构的字,最后再记不知none

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       在识字教学中,分析字形、记忆字形的角度、方法,组词的角度也是多样的,可以渗透创造性思维培养和归类思维培养。书中建议,班级学生交流组词时,出现杂乱时,老师启发学生将这些词语重新排列。那么我在想,可否避开重新排列,在日常教学中就时常关注学先思维发展呢?比如“天”字组词时,
      生:今天的天。
      师:你从时间的角度组词none
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