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教学设计方案

 

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教学设计方案 (重建课)

 

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在反思重建中提升自我

2017-2018学年上学期 “新基础教育”研究个人总结

                   巩义市子美外国语小学  袁双霞

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新基础教育”研究教学设计方案(重建课)

 

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小学阶段图形概念教学的实践与思考

——以四年级《平行与垂直》一课为例谈图形概念教学

 

作者     袁双霞

 

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数运算反思

2018-01-19 13:31
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 数运算教学的反思

                            袁双霞      

开学初到现在,我重点阅读了吴教授编写的《中小学数学教学课型研究》和《数学教学改革指导纲要》这两本书有关数运算的内容,对书中高深的理论,有一些收获,心中有很多不解。

吴教授在课型研究书中讲到数运算教学环节:第一环节,通过类比小学数知识的研究内容与学习过程,结构迁移,提出本单元或本节课研究问none

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学习 分享 感悟

袁双霞

与智者同行,你会不同凡响, 与优秀的人为伍,你才能出类拔萃,201729日,十五位外出同行的分享为我的教育理论注入了源头活水。他们生动的语言、典型的案例、独特的见解以及周素娟、王晓丽两位校长精彩的点评,让我对教育有了新的认识,受益匪浅。

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郑毓信教授指出:通过积极地实践和认真的总结与反思,能促进广大教师不断取得新的进步。

北师大肖川教授也说过:一个有事业心和使命感的教师,理当作为教育的探索者,其探索的最佳途径就是从自我反思开始的。

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学科自治反思

2017-01-05 15:44
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学科自治反思

在学科自制的磨课中,我们四年级数学组研磨的课型是计算课,我们5个人,一人借外班学生上研讨课,其余四人听课、评课,商量修改,修改后再在本班上精品课,可以说经历了对计算课的初建重建再建的过程,基本上有了初步的课堂流程:

一、互动探究

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让学生在数学学习中体验快乐

说起数学学习,给学生留下更多的体验是:枯燥、严密、抽象、苦涩和知识的深奥……谈论到数学,人们关注的就是学业成绩如何,学到多少知识,看中的仍然是考试卷上的100分。数学究竟应该给孩子的童年和明天留下什么?我认为数学学习应给孩子留下一种乐趣、一种体验、一种享受。数学教学要注重学生的认知发展水平、已有的生活经验和知识基础,从直观的和容易引起想像的问题出发,让数学none

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