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【综合团队】新基础理论在 小学乐学科领域

唱歌课识谱学习方法剖析 的再学习

巩义市子美外国语小学 吴青锋

上周三,在新基础教育学习年终总结会上,教研组长张none

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“巩义市音乐技能测查模拟推进会”

----------小学音乐唱歌技能测查经验交流

子美外国语小学 吴青锋

音乐 学科中新基础教育理论 渗透研究性 总结

吴青锋

标签: 我的研讨课
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《时间像小马车》是一首深受学生喜爱的歌曲,所有的学生都能哼唱这首歌曲,但几乎没有一个学生能完全唱好,因此我没有把教学重点放在单一的歌曲学习上,而是将教学内容有机地整合在一起,拓宽学生的知识范围及学习空间。由于教学内容比较丰富,所以我把本课教学目标定位在:营造宽松自由、平等和谐的学习氛围,让学生积极参与,热情表现。通过师生、学生的相互交流,感受优美的音乐旋律,享受快乐的幸福生活。从而认识到时间的宝贵,懂得珍惜时间。为使学生轻松愉快地学习,我在课堂上创设了与知识none

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《时间像小马车》教案

吴青锋

一、教学目标:

1.认知目标:能够用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》;通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化,体验和表现声音的渐强与渐弱。

2.能力发展目标:学生能积极动脑、动手、动口,在音乐活动中听、唱、思、议、记、看,全方位开拓思维空间;学生通过模仿或创编的方法none

标签: 新基础201709
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新基础教育的一堂好课标准

叶澜教授在他的“新基础教育”中,针对“什么样的课是一堂好课”这一问题,概括了以下的五个方面: 一是有意义的课,即扎实的课: 一是有意义的课,即扎实的课:学生学到了知识,锻炼了能力,在过程中产生了良好的、积极的情感体验, 并激发了进一步学习的强烈需求,而且越来越主动地投入到学习中去。 二是有效率的课,即充实的课: 就面而言,对全班学生中的多少学生有效率,none

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学生发展与教育指导纲要》读书交流

子美 吴青锋

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戏曲情景剧《月是故乡明》

编剧:吴青锋

场景一:私塾

人物:私塾先生、“小书童”若干、男装木兰、天子、卫士

“小书童”齐诵:

唧唧复唧唧,木兰当none

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课题 《欢乐颂》 葫芦丝教学设计

教学目标

让学生能正确吹奏《欢乐颂》

重点 教材

难点 分析

教具 葫芦丝

一、导入 播放班班通,欣赏贝多芬第九交响曲《欢乐颂》混声合唱的片段

师简介: 《欢乐颂》 ,又称《快乐颂》 (德语为 An die Freude) ,是在 1785 年由德国诗人席勒所写的诗歌。而none

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