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体育组通过共同备课和研讨,设计出了《25米往返接力跑》案例,经过研讨七人的重建,最后由我和名师工作室成员赵国斌老师做展示课。我们要求上常态下的课,不提起前见学生,呈现师生真情实感的交流。真实的课堂就会有缺憾,大家对这节课提出来有待于完善的地方。

一、问题:

节点的收获

2018-01-22 13:31
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本学期共进行了三次节点活动,我有幸参加了第三次的班队活动。在三所学校的班队活动中,有三节初中和三节小学的班队活动课,总体来讲,个人认为初中的班队活动课比小学班队课更接近新基础教育理念。初中的班队活动课有主持人来主持,权利下放,教师解放了出来,在适当的时候进行介入引导、点拨,充分发挥学生的主动性。在课型上,初中班队活动设计思路清晰,使学生明白在参与的过程中要完成的任务。小学活动课由于孩子小,阅历少,在分组讨论时,如问题设计不到none

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学习了“新基础教育”,更新了我的一些理念。新基础教育中提到的“开发学科独特、丰富的育人价值。”、“学科的独特育人价值要从学生的发展需要出发,来分析不同学科能起到的独特作用”等。开发体育学科独特的育人价值,是我们本学期关注的一个问题。体育育人价值是体育学科的独特价值,如遵守规则、团结协作、吃苦耐劳、顽强拼搏等。这学期我们主要聚焦体育育人价值中的“规则意识”。首先我们来认识一下什么是规则意识,是指是发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识none

磨刀不费砍柴工

2018-01-22 13:24
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名师工作室通过共同备课和研讨,设计出了《20米往返接力跑》案例,经过研讨七人的重建,最后由我和名师工作室成员赵国斌老师做展示课。我们要求上常态下的课,不提起前见学生,呈现师生真情实感的交流。真实的课堂就会有缺憾,大家对这节课提出来有待于完善的地方。

一、问题:

1.语言表达不够简练。

2.对学生课堂中生成问题收集、处理不到位。

3.一节课的运动负荷还达不到要求。

4.在讲错肩行进环节时,出现学生不按预设的要求来做,教师的应变能力、处理none

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学习了“新基础教育”,带着新的理念,开始了新学期的第一节课堂。望着一双双熟悉的眼神,我改变以往的教学惯例,在第一节课不再给学生讲课堂组织纪律及安全要求。而是以“大问题”放下去激活课堂。

一、 谈话导入。

我首先从班级团队谈起,告诉学生在班级这个大家庭里,人人都是主人,都要承担起一份主人的责任。学校外面是大社会,我们的班级就是一个小社会。在社会生存交往none

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这一节又是五三班的体育课,令人头痛的课。好不容易才站好队,还没来得及让我张嘴,下面的声音不间断的发出,真是按住葫芦瓢起来。如果按原先教学思路来上课,肯定又是费时又费力。我按捺住怒气,暗示自己要沉住气慢慢来。我扯大嗓门压住学生的声音问:“你们在进行比赛跑前,都会做哪些准备活动?这节课我们要学习跑,这次先由自己来做准备活动,谁做好了,就上跑道进行练习。”学生听了之后,平时组织纪律好得学生开始做了起来,虽然做得不太好,但态度比none

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暑假期间,我们到美丽的内蒙古观摩了全国的体育优质课。为期两天的观摩课安排的恰到好处。通过听、评课,收获颇多,对今后的课堂教学有很大的帮助。值得我们学习的有:

一、 课堂的真实、扎实和丰实

真实,在看得每一节课,首先感觉是真实的一节课,没有浮华的形式,好的做法能够在none

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1.研究和实践改革的主题是:怎样在课堂教学过程中实现师生积极、有效和高质量的多向互动?它是以“放”为基础,达到“多向互动”。这种互动不仅关注“积极”。更要把握住有效(相对于形式的“动”、不产生实际效果和交互推进教学作用的“动”)和高质量(不仅是学科的基础知识、能力的目标要达成,还要争取比初始状态高的成绩,更要提高教学从多方面促进每个学生主动发展的质量)。

我们经常在思考这样一个问none

走进新基础教育

2017-07-25 14:45
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在开展的新基础教育“百日阅读工程”中,通过认真阅读新基础教育相关理论,对新基础教育又有了新的认识和感受,特别是书中提到的一些理念和观点,入情入理,能够引起共鸣,得到认可,新英观之处值得借鉴和学习。

一、新基础教育的研究目标

“新基础教育”的研究目标是成人、成事,有显性与深层之分。成事属于显性的目标none

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新基础教育印象

学习《新基础教育论》,最初认为都是些理论性的内容,略看了几章,也没有什么感觉,但随着大家对新基础教育论的交流和见解,又听了老师们对李正涛教授报告的评价,促使我想知道新基础教育到底有多大的影响力。当我再一次静下心来看的时候,深深的被里面的内容吸引住了,其中有几处给我印象最深。

印象一:新教育观念系统none

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