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李哲哲百日阅读五

2018-05-29 09:43
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李哲哲百日阅读第七天“课堂生活”:日常化研究性变革实践

2.创生“课堂”:实现预设与生成的有机转换

(1)认清课堂教学两个阶段:预设与生成及其关系,它是完成课堂教学任务所必需的,前后相连、密切相关且相互构成的两个阶段。预设是为课堂教学开展而作的预先策划,生成则是课堂教学进入实践阶段的动态展开。

(2)在教学设计中实现理念的转化与具体化,需要进一步研究教学预设的基本任务,以改变对其简单化的理解,并为课堂实践的改革创造条件。

 

以教学作为分none

李哲哲百日阅读四

2018-05-29 09:42
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堂教学改革阶段及任务(二)开放—生成:提升资源意识进行重组:

内容摘要:

一:“大问题”设计的依据

提问能够被多层次的学生从多维度理解;吸引学生人人参与,尤其是思维参与;问题间有内在逻辑层次;合理设计学生活动;问题具有开放性、生成性,形成教学深化的重要资源。

依据一:面向全体学生,分析学习之“坎”,使每位学生“有话说”、“有建构”、“有刺激”。

依据二:解读文本、解读学生,开发教材育人价值,长程解读教材内在逻辑,紧扣教材“双基”,在“用教材”的意none

李哲哲百日阅读三

2018-05-29 09:41
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课堂教学改革阶段及任务(二)开放—生成:提升资源意识进行重组

内容摘要:

1.如何面对“活起来”的课堂,只有教师对学生因思维活跃而迸发出的教案、教材外的资源,坚持积极尝试捕捉和编制课堂呈现的各种信息,方能逐步提升自己对信息的敏感性、辨别力和重组的能力,如果实践着“还”,心里想着的还是教案和教材的落实,“还”是为了改革,“教案”是为了保证考试成绩,如果这些问题不解决,“还”是不能长久,教师还会回到习惯的老路上。

2.在教学全程中深化改革,课堂“放下去”,必须解决的核心问none

李哲哲百日阅读三

2018-05-29 09:41
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课堂教学改革阶段及任务(二)开放—生成:提升资源意识进行重组

内容摘要:

1.如何面对“活起来”的课堂,只有教师对学生因思维活跃而迸发出的教案、教材外的资源,坚持积极尝试捕捉和编制课堂呈现的各种信息,方能逐步提升自己对信息的敏感性、辨别力和重组的能力,如果实践着“还”,心里想着的还是教案和教材的落实,“还”是为了改革,“教案”是为了保证考试成绩,如果这些问题不解决,“还”是不能长久,教师还会回到习惯的老路上。

2.在教学全程中深化改革,课堂“放下去”,必须解决的核心问none

李哲哲百日阅读二

2018-05-29 09:39
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课堂教学教学改革阶段及任务(一)诊断问题做好“还”

内容摘要:

1、以师生状态为核心的课堂教学多维考察:

(1)师生在课堂教学多维考察:

传统课堂中在时间分配上老师占用近30分钟,另外10分钟用在回答教师问题上。空间上比较多的是“一对一”的问答,缺乏个别学习、小组讨论、大组交流、情景表演等多样化选择与组合。

(2)师生在课堂教学中互动的“工具”,传统教学过程都被分割为点状,学生缺乏独立学习、主动探究的“工具”。在“新基础教育”研究中把“工具”定在两个“结构none

李哲哲百日阅读一

2018-05-29 09:37
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李哲哲百日阅读第四章第一个内容:(一)课堂教学改革目标:1、课堂常见问题反思(由于没有借到书,复印书上的内容时,页码没有复印上,不知道第几页)。

 内容摘要:

1、课堂教学变为‘教案剧’的表演,上课是执行教案的过程,教师的教和学生的学就是为了完成教案,这样的课堂教师未必是主角,教案才是主角,教案背后是教参、教材、课标等牵引线。在“教案剧表演”的课堂中,教师眼中只有知识、只有教案、只有评委、只有明星配角,唯独缺少每一个学生。

2、课堂教学的“小步走”现象,以前多数教师通none

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叶澜指出:“呼唤人的主体性,是时代精神的核心内容。”缺失主体精神的人将会被社会淘汰。任何一门学科都应该首先把教育的重心落在促进学生生命发展这个根本目标上来,促进学生整体、综合、充分发展。

新课改背景下,随着对课堂教学多样化的探索,使我们课堂教学的内涵越来越丰富,人们对课堂教学的理解也不断完整与深入。回归数学的本质,体现育人的价值。今天我们三教组和大家none

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学校

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“新基础教育”研究教学设计方案

 

 

学校

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李哲哲总结

2018-01-22 11:32
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转眼间接触新基础教育已经快一年了,记得刚开始接触时,王校长推荐了《新基础教育数学课型研究》只感觉到晦涩难懂,第一次进行读书交流时,印象最深的是提到的育人价值比较多,并针对育人价值在教研组进行了交流。暑假通过百日阅读活动阅读了《数学课堂指导纲要》,对新基础有了进一步的了解,知道了长程两段、三放三收、重心下移等这些词语的意义和做法。本学期又经过了节点活动的研讨课,其中二三次的节点活动小学阶段都有参加过,并于1月18日上研讨课《平均分》,在节点活动中积极参与吴none

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