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通过送训下乡的培训,我收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方,使我对教育与新课程又有了一个新的认识,不断完善自己,多多吸取别人的经验,使自己在教学中快乐成长。在培训中,特级教师以及各个教研员的讲座为我们的教育教学理论注入了源头活水,给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我饱享了高规格的文化大餐,我感受着新思潮、

从“有序”说起

2017-06-18 13:31
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老师们,一年级有这样一道思维开放性的题目:
请写出得数是10的加法算式,比一比看谁写得多。(会出现什么现象?)通过反馈学生写出来的算式出现很多重复、遗漏的现象。怎样才能做到不重复、不遗漏呢?“有序”思考,看来“有序”思维是非常必要的,说明“有序”思考应从儿童的心理特征和发展的需要出发,低年级就开始培养。在日常的教学过程中,学none

回归原点教学

2017-06-18 13:27
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每次听完课,我总能从上课教师那里得到许多心灵的触动。在近两年的课堂教学改革中,通过自己上课,参加评课,我得到的不仅仅是思想上的共鸣,还有教学实践行为上的共鸣。
新的课程目标以学生的身心发展规律为基础,改善学生的学习方式,关注学生对数学的情感和态度,以促进人的终身发展为目标。作为新时期的教师,作为新课程标准的实践者,我none

评课后的感悟

2017-06-18 13:22
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6月7日下午我讲完课后,是吴亚萍教授的专业评课时间,听了吴教授的专业点评,触及到了我的内心深处。
学校是师生开展教育活动的生命场,课堂是主阵地,教师课堂的成长促进学生生命的成长。在教学过程中就要关注师生间的“生命互动”,也就是要通过重心下移、开放互动、结none
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迎接“新基础”……

4月20日,在成功学院的礼堂中聆听了一上午的精彩报告,手不停地记了一上午,生怕漏掉一点点儿细节,竟没有感觉到一丝一毫的累。整个过程,我也被深深感染着、感动着、启发着、并不断的思考着……

一、印象——独特的讲课方式

在听过所有的报告中,只有李政none

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整理复习课的微识

初次接触《中小学数学教学课型研究》一书,是赴常州学习归来之后的一天,去李老师办公室协商当天的授课内容和提前需要做的工作。结束离开前,他随口说了一句
“给你一本书看看吧”.
“什么书”我问,纳none
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整理复习课的微识

初次接触《中小学数学教学课型研究》一书,是赴常州学习归来之后的一天,去李老师办公室协商当天的授课内容和提前需要做的工作。结束离开前,他随口说了一句
“给你一本书看看吧”.
“什么书”我问,纳none
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“聆听66”感言

正月十三,我校教师正式开学。今天的主要任务是“新学期的开学准备会暨培训会”,培训内容为:聆听我校名师、骨干教师以及新星之秀的学习心得和体会。遗憾于我没能听到上午几位老师精彩的发言,有感于下午涂向宇老师的“涂涂说说”,精彩于“涂涂说说”那不快不慢、不疾不徐的“娓娓道来”。从那一声&ldqnone

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小学数学“关联递进性”教学的微思考

有幸在学校的安排下,和同事一块儿赴江苏常州参加“新基础教育”研讨会,会议以新课改的小学数学“关联递进性”设计为主要内容,活动以“两上一评”的模式进行。为期两天的学习使我从中受到了一定的启发和思考,下面浅略的谈谈我的思考。

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课堂因创生而精彩

作为一线教师,都想上出精彩的课堂,课堂因互动而精彩,因创生而精彩。精彩体现在哪里?我认为,数学课堂中,学生对某一开放性、拓展性、疑难点的问题,在深入探究之后,展示出问题的“精”处,通过口头、书面、肢体语言、实物模型展示等发表自己独特的见解,说出自己的看法、想法和做法,能够在众多不同的思维中激烈的争none

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